ເຄື່ອງຫຼິ້ນທີ່ປະດິດສ້າງໃໝ່ທີ່ສຸດໃນປະຈຸບັນມີຢູ່ໃນຕະຫຼາດແມ່ນຫຍັງ?

ເຮັດທ່າຫຼິ້ນຂອງຫຼິ້ນແມ່ນປະເພດຂອງເຄື່ອງຫຼິ້ນທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດຈໍາລອງສະຖານະການຊີວິດຈິງໂດຍຜ່ານການຫຼິ້ນຈິນຕະນາການ. ເຄື່ອງຫຼິ້ນເຫຼົ່ານີ້ສາມາດມີຕັ້ງແຕ່ຊຸດເຮືອນຄົວ ແລະຊຸດເຄື່ອງມືໄປຈົນເຖິງເຄື່ອງນຸ່ງແຕ່ງຕົວ ແລະຊຸດແພດ. ພວກເຂົາໃຫ້ໂອກາດເດັກນ້ອຍເພື່ອຄົ້ນຫາຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະພັດທະນາທັກສະຊີວິດທີ່ສຳຄັນເຊັ່ນ: ການສື່ສານ, ການແກ້ໄຂບັນຫາ ແລະການເຮັດວຽກເປັນທີມ.

ປະໂຫຍດຂອງການຫຼິ້ນກັບ Pretend Play Toys ມີຫຍັງແດ່?

ການຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນຫຼີ້ນសង្គមបានទេ) ມັນສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຊ່ວຍໃນການພັດທະນາສັງຄົມແລະຈິດໃຈ, ເສີມສ້າງທັກສະການສື່ສານ, ສອນການແກ້ໄຂບັນຫາ, ແລະຊຸກຍູ້ການເຮັດວຽກເປັນທີມ. ການຫຼິ້ນທຳທ່າຍັງຊ່ວຍສ້າງຄວາມນັບຖືຕົນເອງ, ຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບປະສົບການໃນການຄວບຄຸມ ແລະຄວາມເປັນເອກະລາດໃນເວລາຫຼິ້ນ.

ປະຈຸບັນມີເຄື່ອງຫຼິ້ນ Pretend Play ທີ່ມີນະວັດຕະກໍາອັນໃດຢູ່ໃນຕະຫຼາດ?

ຕະຫຼາດຂອງຫຼິ້ນ Pretend Play ແມ່ນພັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ມີເຄື່ອງຫຼິ້ນໃໝ່ ແລະ ນະວັດຕະກໍາຖືກນຳສະເໜີເປັນປະຈຳ. ບາງເຄື່ອງຫຼິ້ນທີ່ປະດິດສ້າງໃໝ່ທີ່ສຸດໃນປະຈຸບັນທີ່ມີຢູ່ໃນຕະຫຼາດລວມມີ: - ຊຸດຂອງຫຼິ້ນ Virtual Reality: ຊຸດເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ປະສົບການ virtual reality 360 ອົງສາຂອງເຄື່ອງຫຼິ້ນຊີວິດຈິງ, ເຊັ່ນເຮືອນຄົວຫຼືຫ້ອງການຂອງທ່ານຫມໍ. - Coding and Robotics Toys: ເຄື່ອງຫຼິ້ນເຫຼົ່ານີ້ໃຫ້ໂອກາດເດັກນ້ອຍໃນການຮຽນຮູ້ການເຂົ້າລະຫັດ ແລະທັກສະຫຸ່ນຍົນຂັ້ນພື້ນຖານ ໃນຂະນະທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຫຼິ້ນແຟນຕາຊີ. - ຊຸດເຄື່ອງຫັດຖະກໍາ DIY: ຊຸດເຫຼົ່ານີ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີເຄື່ອງມື ແລະວັດສະດຸເພື່ອສ້າງເຄື່ອງຫຼິ້ນ ແລະເຄື່ອງປັ້ນດິນເຜົາຂອງຕົນເອງສໍາລັບ Pretend Play. - ປຶ້ມ ແລະຂອງຫຼິ້ນຄວາມເປັນຈິງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ: ຂອງຫຼິ້ນເຫຼົ່ານີ້ໃຊ້ເທກໂນໂລຍີ Augmented Reality ເພື່ອນຳເອົາເລື່ອງລາວ ແລະຕົວລະຄອນຕ່າງໆມາສູ່ຊີວິດ, ສະໜອງປະສົບການການຫຼິ້ນແບບສົມຈິງ ແລະໂຕ້ຕອບໄດ້. - STEM Playsets: ຊຸດເຫຼົ່ານີ້ລວມເອົາວິຊາ STEM ເຂົ້າໄປໃນ Pretend Play, ໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກໍາ, ແລະຄະນິດສາດຢ່າງມ່ວນຊື່ນ.

ພໍ່​ແມ່​ຈະ​ເລືອກ​ຂອງ​ຫຼິ້ນ Pretend Play ທີ່​ຖືກ​ຕ້ອງ​ໃຫ້​ລູກ​ໄດ້​ແນວ​ໃດ?

ເມື່ອເລືອກ Pretend Play Toys ສໍາລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພໍ່ແມ່ຄວນພິຈາລະນາຫຼາຍໆປັດໃຈ ເຊັ່ນ: ອາຍຸ, ຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການດ້ານການພັດທະນາຂອງລູກ. ພວກເຂົາຍັງຄວນຊອກຫາເຄື່ອງຫຼິ້ນທີ່ປອດໄພ, ທົນທານ, ແລະຄຸນນະພາບສູງ. ມັນເປັນສິ່ງ ຈຳ ເປັນທີ່ຈະຕ້ອງເລືອກເຄື່ອງຫຼິ້ນທີ່ຈະສ້າງຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນຂອງເດັກນ້ອຍ ແລະ ສະໜອງປະສົບການການຫຼິ້ນທີ່ໜ້າພໍໃຈໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ສຸດທ້າຍ, ພໍ່ແມ່ຄວນຊອກຫາຂອງຫຼິ້ນທີ່ໃຫ້ໂອກາດການຫຼິ້ນແບບເປີດ, ໃຫ້ເດັກນ້ອຍໃຊ້ຈິນຕະນາການຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອສ້າງແລະຄົ້ນຫາ.

ໂດຍລວມແລ້ວ, Pretend Play Toys ໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີວິທີທີ່ປອດໄພ ແລະມ່ວນຊື່ນໃນການສຳຫຼວດໂລກອ້ອມຕົວເຂົາເຈົ້າ. ຂອງຫຼິ້ນເຫຼົ່ານີ້ສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ແລະທັກສະການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການສົ່ງເສີມການພັດທະນາທາງດ້ານສັງຄົມແລະຈິດໃຈ. ດ້ວຍຫຼາກຫຼາຍຂອງເຄື່ອງຫຼີ້ນ Pretend Play ທີ່ມີຢູ່ໃນຕະຫຼາດໃນປັດຈຸບັນ, ເດັກນ້ອຍສາມາດຄົ້ນຫາສະຖານະການຊີວິດຈິງທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ສົ່ງເສີມຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ ແລະຈິນຕະນາການຕາມທໍາມະຊາດ.

Ningbo Tonglu Children Products Co., Ltd ເປັນຜູ້ຜະລິດຊັ້ນນໍາຂອງເຄື່ອງຫຼີ້ນ Pretend Play ທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ດ້ວຍປະສົບການຫຼາຍປີ ແລະ ຄວາມມຸ່ງໝັ້ນເພື່ອຄວາມເປັນເລີດ, ບໍລິສັດໄດ້ສະໜອງເຄື່ອງຫຼິ້ນຄຸນນະພາບລະດັບສູງສຸດທີ່ປອດໄພ, ທົນທານ, ແລະມີສ່ວນຮ່ວມ. ຜະລິດຕະພັນຂອງພວກເຂົາຖືກອອກແບບຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກໃນການພັດທະນາ, ສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ, ແລະການເຮັດວຽກເປັນທີມ. ສໍາລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບ Ningbo Tonglu Children Products Co., Ltd ແລະຜະລິດຕະພັນຂອງພວກເຂົາ, ກະລຸນາຢ້ຽມຊົມເວັບໄຊທ໌ຂອງພວກເຂົາທີ່https://www.nbtonglu.comຫຼືສົ່ງອີເມວໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ທີ່info@nbtonglu.com.

10 ເອກະສານຄົ້ນຄວ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເຄື່ອງຫຼິ້ນທີ່ເຮັດທ່າໄດ້:

1. Sutton-Smith, B. (1979). ການສຶກສາພັດທະນາການສ້າງຄວາມເຊື່ອຂອງເດັກນ້ອຍ. ໃນການຫຼິ້ນແລະວັດທະນະທໍາ: ການປະຕິບັດຂອງສະມາຄົມສໍາລັບການສຶກສາດ້ານມະນຸດສະທໍາຂອງການຫຼິ້ນ (ຫນ້າ 64-79).

2. Lillard, A. S., & Lerner, M. D. (2013). ບົດບາດຂອງການຫຼິ້ນທຳທ່າໃນການພັດທະນາສະຕິປັນຍາຂອງເດັກນ້ອຍ. Early Childhood Research Quarterly, 28(3), 279-289.

3. Johnson, J. E., Christie, J. F., & Yawkey, T. D. (1987). ສະພາບແວດລ້ອມຫຼິ້ນສໍາລັບເດັກນ້ອຍ: ເຄື່ອງຕົກແຕ່ງໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະພຶດຕິກໍາຂອງເດັກ. ການຄົ້ນຄວ້າເດັກກ່ອນໄວຮຽນປະຈໍາໄຕມາດ, 2(2), 123-144.

4. Berk, L. E. (1986). ຄໍາເວົ້າສ່ວນຕົວຂອງເດັກນ້ອຍ: ສະພາບລວມຂອງທິດສະດີແລະສະຖານະພາບຂອງການຄົ້ນຄວ້າ. New Directions for Child and Adolescent Development, 1986(31), 3-12.

5. Russ, S. W., & Wallace, G. L. (2019). ທຳທ່າຫຼິ້ນ ແລະລະບຽບອາລົມໃນເດັກນ້ອຍ. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 48(sup1), S87-S99.

6. Wolmark, J. (2009). ຂອງຫຼິ້ນທີ່ບໍ່ມີເວລາ: ຂອງຫຼິ້ນຄລາສສິກ ແລະຜູ້ຫຼິ້ນທີ່ສ້າງພວກມັນ. Andrews McMeel Publishing.

7. Luo, L. (2016). ການ​ຫຼິ້ນ​ແບບ​ທຳ​ທ່າ​ໃຫ້​ໂອກາດ​ແກ່​ເດັກ​ໃນ​ການ​ສ້າງ​ທັກສະ​ທາງ​ສັງຄົມ. ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ສໍາລັບການສຶກສາເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, 4, 103-106.

8. Bergen, D. (2002). ບົດບາດຂອງການຫຼິ້ນທຳທ່າໃນການພັດທະນາສະຕິປັນຍາ ແລະສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍ. ວາລະສານການສຶກສາໃນໄວເດັກ, 29(3), 155-160.

9. ນັກຮ້ອງ, D. G., & Singer, J. L. (2013). ຈິນຕະນາການແລະການຫຼີ້ນໃນຍຸກເອເລັກໂຕຣນິກ. ໜັງສືພິມມະຫາວິທະຍາໄລ Harvard.

10. David, E. L. (2015). ຜົນກະທົບຂອງການຮຽນຮູ້ແບບຫຼິ້ນຕໍ່ການພັດທະນາຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນ: ການທົບທວນວັນນະຄະດີ. ວາລະສານຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ ແລະການພັດທະນາ, 5(2), 115-128.